Avanços da tecnologia na contemporaneidade
“A tecnologia invadiu as casas, empresas, instituições de todos os tipos. A sociedade como um todo está se tornando informatizada. Os recursos da imprensa, rádio, TV, telefone, fax, vídeo, computador e Internet são disseminadores de culturas, valores e padrões sociais de comportamento. Todos esses artefatos fazem com que a comunicação seja intermediada pela máquina e não pela voz humana.”
Estamos, neste momento, defendendo e mostrando os avanços da tecnologia. Eu pergunto: Que curso estamos fazendo? De que forma? Que meios estamos utilizando? Estamos fazendo parte de um programa de Educação a Distância e estamos utilizando um computador com internet.
Com os avanços da tecnologia, podemos estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais e rompem com os muros da escola, também contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, temos a possibilidade de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível, propiciando a gestão participativa, o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo, no qual professores e alunos trocam informações e experiências entre eles e entre as outras pessoas que atuam no interior da escola, bem como com outros agentes externos.
Fonte: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/te0.htm



FORUM GERAL – JURI SIMULADO


Concordo e complemento as palavras da aluna de defesa, Ieda de Jesus Tagliati.

Vivemos na sociedade do conhecimento e da tecnologia e este momento deve nos impulsionar a uma mudança de comportamento. Fala-se muito em formar cidadãos participativos, críticos, com capacidade de discernimento, vamos complementar um pouco mais: formar cidadãos capazes de lidar e dominar as inovações tecnológicas, selecionando as informações que são realmente significativas para si e para o uso coletivo. Devemos ter um olhar mais abrangente em relação aos avanços da tecnologia, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender.



OS AVANÇOS E RETROCESSOS DA TECNOLOGIA NA CONTEMPORANEIDADE

SÍNTESE DO JURI SIMULADO

Vivemos na sociedade do conhecimento e da tecnologia. Não podemos negar que todo o desenvolvimento tecnológico surgiu a partir do processo de evolução, transformação que passa toda a humanidade. Não podemos esquecer também que os recursos da imprensa, rádio, TV, telefone, fax, vídeo, computador, Internet, os grandes inventos nas fábricas de produção, sofreram modificações a partir das nossas necessidades.
Os avanços da tecnologia nos permitem receber e trocar informações mais rapidamente, através da internet, nos sites oficiais, temos condições de saber tudo que está acontecendo a nossa volta, sem sair de casa. Na área da educação, a tecnologia nos trouxe uma variedade de informações como fonte de pesquisa, a essas pesquisas devemos unir a nossa capacidade de observação e crítica para retirar o que seja realmente significativo para uma aprendizagem de qualidade, mas não se pode negar que a tecnologia facilita o processo de ensino-aprendizagem.
Infelizmente também acontecem alguns erros de acordo com a má utilização da tecnologia. Temos um excesso de informações fragmentadas e isso causa certa banalização da informação, porque todos querem passar uma notícia rapidamente e se esquecem de trabalhar em cima da qualidade das informações, principalmente falta ética para se lidar com o público ouvinte.
De acordo com todos os argumentos apresentados, há certa curiosidade de conhecer o novo e o medo do que a tecnologia pode nos trazer. Observei mais argumentos demonstrando os retrocessos, mesmo assim ainda acredito que a tecnologia quando bem utilizada, não nos causa nenhum mal. Não podemos nos fechar para as novidades que surgem no dia a dia, não podemos deixar de avaliar, discutir, criticar, conviver, trocar informações e tudo isso a tecnologia nos proporciona.
O grande problema não está nos avanços ou retrocessos da tecnologia e sim como o ser humano utiliza dessa tecnologia.
Cirlene Paiva de Araújo
Gestão Pública

Relato de Trajetória

Relato da trajetória

Momento 1

No dia 21/09 – domingo, de posse das senhas, já comecei a acessar para conhecer o ambiente de trabalho, é claro que não consegui muita coisa mas já entrei no clima para me senti aluna de um curso à distância.
Após a data prevista para o começo do curso acessei o Moodle para começar as minhas atividades e algumas ferramentas não estavam disponíveis, neste momento tive certo medo, pois os problemas não dependiam de mim. Hoje consigo acessar quase todas as ferramentas. No Google Apps ainda tenho dificuldades, mas penso que não vou demorar muito para vencê-las. O Ponto d’Encontro ainda não está acessível para mim.
Na execução das atividades, propostas no texto Moodle: a sala de aula virtual, tive algumas dificuldades. O item 5 (cinco), pede para inserir uma foto, como não tenho máquina digital estou tentando outras formas de conseguir fazer essa tarefa, pode demorar um pouco, mas tenho certeza que vou conseguir. Em relação a alterar a minha senha, tive todas as dificuldades, porque não consigo entrar no SIGA. Passei uma mensagem para a tutora à distância pedindo que me passe outra forma de alterar a senha e estou aguardando a resposta. Confesso que não quero mudar a minha senha, porque até agora tudo está dando certo. Tenho medo de alterar e ter problemas, não acessar mais nada, como já disse, tenho dificuldades de lidar com os meus problemas quando dependo de outras pessoas, porque tudo para mim é para ontem.
Nas atividades do Check List, não realizei nenhuma tarefa do Ponto d1Encontro, pois não consigo acessá-lo, tão logo o problema esteja resolvido vou fazer todas as atividades. Envio uma mensagem assim que estiver com todas as tarefas prontas, portanto o meu nível de dificuldade está alto.
Em relação ao ambiente Moodle ou à dinâmica do curso, tive algumas dúvidas que passo agora a descrevê-las: Como aluna iniciante, tive dificuldades de entender onde estavam as tarefas, se deveria acessar as ferramentas do lado esquerdo ou as atividades descritas no centro. Entendo que acessar a todas as ferramentas é importante, mas penso ser melhor ir direto ao que realmente interessa. Quando falo ir direto ao que interessa, é porque perdi muito tempo acessando coisas que no momento não precisava, mas como eu não conheço a dinâmica, tive medo de não acessar e perder algumas atividades. O que falta talvez é nos passar uma ordem de acessos importantes, aqueles que devemos fazer todos os dias, e o restante ficará para quando estivermos com mais tempo.
Observo uma mudança significante do primeiro dia até o dia de hoje, tive avanços, e que quero cada vez mais verificar o que tenho pela frente, esse curso à distância me faz caminhas, ter curiosidade, correr atrás das soluções dos meus problemas virtuais, é super dinâmico.


Cirlene Paiva de Araújo
Gestão Pública Municipal Integrada

Em 02/10/2008

MINHA PRIMEIRA TAREFA

Relato da Trajetória

Foi como se eu nunca tivesse visto um computador na minha vida.
Eu estava tão ansiosa, com tanto medo de não conseguir cumprir as tarefas...
Realmente, no primeiro dia eu não consegui muita coisa. Só consegui enviar mensagem para a professora e para a tutora, pedindo socorro. Já no sábado, ou melhor, no segundo acesso, as respostas ao meu pedido de ajuda fizeram com que eu ficasse mais aliviada e, por fim, alguns problemas foram solucionados. No terceiro dia (domingo), consegui realizar as primeiras tarefas práticas no Moodle, só não consegui mudar a minha senha ( parece que é defeito no sistema). Passei por vários perfis dos participantes, li as apresentações no fórum, enviei a minha apresentação, inseri minha foto, fiz uma breve descrição sobre o meu perfil, imprimi o cronograma, baixei os arquivos para leitura na minha pasta, enviei uma mensagem para Marlene, que é uma das participantes e é também da mesma área que eu (geografia), imprimi a atividade Um “Relato da Trajetória”.
Na segunda-feira e na terça-feira tentei várias vezes mudar a minha senha, no Moodle, mas não consegui. Como também não consegui fazer nada no Ponto de Encontro.
Sinto que não vai ser difícil ambientar-me nas plataformas mas essas primeiras atividades serão entregues sem estarem todas executadas, não por dificuldades pessoais mas, devido a problemas técnicos.
Essa foi minha primeira tarefa enviada para avaliação, minha nota foi nove. Acho que depois dessa primeira tarefa as próximas foram mais tranqüilas de serem realizadas porque ficou mais fácil lidar com os dois medos básicos o da perda e do ataque como está no texto “Grupos Operativos com Adolescentes” de Chafi Abduch.
Iêda de Jesus Tagliati

PESQUISAS NO GOOGLE

PESQUISAS NA MÁQUINA DE BUSCA GOOGLE



Comecei a tarefa prática seguindo o roteiro. Acessei o Google e segui passo a passo as sugestões. Consegui pesquisar em sites com imagens, localizar arquivos do tipo PDF e DOC separadamente, páginas semelhantes, assunto pela sequência dos termos, definições/conceitos de termos e experimentei a busca avançada, mas não consegui pesquisar excluindo ou incluindo algum termo, portanto, a única dificuldade que eu tive foi nestes dois pontos. Quando eu digitava “educação a distancia - cursos” sem aspas, aparecia só sites com a palavra curso. Na outra experiência colocando + dava certo, mas quando coloquei ‘tecnologias + comunicação - assíncronas” sem aspas, aparecia só sites com a palavra assíncrona, então fiz outras tentativas que foram inúteis.
A utilização desses recursos de busca é um grande auxílio na pesquisa pela internet, facilitando ainda mais a localização de informações e sites. As dicas que me foram mais úteis e que, com certeza, irei utilizar freqüentemente e aprimorar minhas buscas são as de localizar arquivos do tipo PDF ou Doc, definições/conceitos (achei isso muito bom) e a busca avançada que facilita muito a pesquisa.
A exploração na máquina de busca Google foi extremamente proveitosa para mim e será sempre, não só o Google , mas as outras como a Altavista,Yahoo e etc..
Eu estou adorando essa nova forma de aprender e é com muita dedicação e satisfação que realizo todas as tarefas propostas e agora compartilho-as com todos vocês.
Iêda de Jesus Tagliati

COMO FAZER UM FICHAMENTO

FICHAMENTO

ANDERSON LUIZ DA SILVA e RODRIGO TOLEDO FRANÇA. “Técnicas de Estudo”. In: Módulo de Acolhimento UAB/UFJF 2008. Volume 1, p.19 – 32.

“... para você compreender bem um texto, é necessário subir vários degraus, cada um deles corresponde a uma leitura. A primeira e a segunda são o início da investigação, e correspondem apenas a uma suspeita. A terceira analisa os indícios e persegue as principais pistas. Já a quarta, traz à tona o parecer final.”
(p-19)
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A primeira etapa, a investigação, é dividida em duas partes:
- A primeira parte consiste em ler o texto de uma maneira geral e produzir um glossário. “... anotando as palavras cujo significado você não conhece. Anote, também, todas as referências que o texto faz a fatos históricos, autores, teorias, doutrinas e conceitos dos quais você nunca ouviu falar.” (p-20)
Pesquise e arquive seu glossário de preferência em ordem alfabética.
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Na segunda parte grifa os trechos mais importantes de cada parágrafo. Ao acabar a leitura faça um fichamento do texto que “serve para identificarmos as informações mais importantes de um texto. Ele é um instrumento muito útil tanto para estudarmos futuramente como para buscarmos informações para confecção de um trabalho.” (p-20).
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“Um fichamento sempre começa com a palavra “fichamento” no alto e no centro”. Logo abaixo, colocamos a referência bibliográfica do texto trabalhado. Em seguida temos duas colunas. Na coluna da esquerda, o espaço é reservado para o esquema do texto e para as citações, ao passo que a da direita serve para fazermos observações. (p-20) Não esquecendo de anotar informações relevantes e a idéia central de cada parágrafo. Se copiar qualquer trecho, este deve estar entre aspas. A coluna da direita é para fazer críticas ao autor, palavras chaves, comentários pessoais, referências e o que achar importante.
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“Assim, ao terminarmos a segunda leitura, temos em mãos o fichamento, que nada mais é do que um esquema completo do texto.” (p-21).
Essa primeira etapa (glossário e fichamento) são bem pessoais. Não tenha medo de colocar o que você achar mais importante. As outras duas etapas exigirão mais formalidade e fidelidade às idéias do autor.
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Na terceira leitura, na segunda etapa: nos indícios, teremos que ter em mente três perguntas: “(1) a primeira sobre o tema do texto; (2) a segunda sobre a tese, ou teses, defendida(s) pelo autor; (3) e a terceira sobre a maneira como o autor tentou nos convencer de suas idéias.” (p-21).
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“O resumo é um texto escrito com as palavras do próprio estudante, no qual este apresenta as idéias do autor, destacando os elementos mais importantes.” (p-22).
Deve conter começo, meio e fim, apresentando o texto e o autor, o tema, as teses, os argumentos. Não deve ultrapassar a 25% do tamanho do texto original. Havendo trecho copiado do texto devemos fazer citação.
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Terceira etapa: o parecer final necessita de uma atenção redobrada para anotar os argumentos mais interessantes e os que não ficaram bem explicados, as novidades, as idéias de outros estudiosos, o estilo da redação, a condução do texto, a linguagem utilizada, exemplos interessantes e os irrelevantes, e por fim, uma visão crítica de todos os elementos do texto.
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A resenha é um trabalho especializado, porque necessita de um alto grau de conhecimento no assunto em questão, mas isso não nos impede de que façamos esse tipo de exercício.
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Para produzir uma resenha, primeiro nós apresentamos o autor, sua obra, seus trabalhos, o livro ou texto, a data de publicação, sua importância para o autor e o assunto geral do texto e as principais teses defendidas. Depois as idéias do texto com seus argumentos para justificar as teses. Em seguida, fazemos uma crítica ao texto que pode ser positiva, se conseguir validar as suas teses ou negativa, indicando as falhas de argumentação e falta de informação, fuga ao tema. Devem-se apresentar fundamentos a essas críticas de aprovação ou desaprovação em relação ao texto e o nosso parecer sobre o texto.
“...finalmente, debatemos sobre a importância do texto para a área de conhecimento em que ele se insere, destacando as novidades e as informações importantes que o texto trouxe, apontamos para quais áreas de conhecimento ele serve, ou seja, informamos a relevância do texto.” (p- 24 ).
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Um exercício com o texto de Frei Betto, Meu Sonho Brasil, . Mostrando cada etapa e ressaltando a importância de “ficar atento às palavras e expressões que funcionam como pistas que ajudam na investigação e compreensão de cada passo dado pelo autor durante texto.” (p-32) Os autores defendem que para estudarmos um texto temos que percorrer três etapas indispensáveis: a investigação, os indícios e o parecer final.





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Primeira leitura geral do texto e produção de um glossário com todas as dúvidas do leitor.










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Na segunda leitura observar os trechos mais importantes e fazer um fichamento que serve para estudos futuros.






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Como elaborar um fichamento.
















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Mostra que a primeira etapa é pessoal e que a segunda e terceira etapas são mais formais e fiéis às idéias do autor.








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Com as anotações sobre as três perguntas já estamos preparados para produzirmos o resumo do texto.
Exemplos sobre o próprio texto.




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Os autores explicam com detalhes o que é o resumo e como produzi-lo.










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O que devemos detectar na quarta leitura para termos embasamento na produção da resenha com um juízo crítico do texto.







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A resenha é um trabalho especializado.




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Passo a passo da produção de uma resenha.
























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Exercício para a produção de um glossário, fichamento,resumo e resenha do texto Meu Sonho Brasil do autor Frei Betto. IÊDA DE JESUS TAGLIATI

JURI SIMULADO

Júri Simulado – Veredicto Final
Toda a humanidade está impregnada de novas tecnologias usufruindo e desdenhando da sua utilidade facilitadora e abrangente. O ser humano em suas contradições se perde com os avanços rápidos da tecnologia ora insatisfeito com eles, ora utilizando-os e não conseguindo viver sem eles. Esse processo foi mostrado em todo momento no fórum às vezes de forma velada e às vezes com maior clareza.
Os avanços possibilitados pela tecnologia são os mais diversos possíveis e às vezes fúteis não tendo razão de existir e acarretando retrocessos que ocorrem quando esses avanços são mais prejudiciais, trabalhosos, onerosos do que facilitador, barato e de fácil acesso.
Dos avanços tecnológicos levantados no fórum posso citar a medicina, genética, biotecnologia, engenharia molecular, agricultura, educação, esporte, indústrias em geral, organização e disseminação do conhecimento, comunicação, informações em tempo real, conhecimento global, acesso a museus, parques e bibliotecas democratizando assim o conhecimento, desenvolvimento da consciência crítica, da autonomia, do raciocínio, da criação, competição saudável, valorização do conhecer e do saber participativo e crítico, satélites artificiais beneficiando a astronomia, as telecomunicações, internet, monitoramento ambiental, meteorologia e mapeamento geográfico.
O retrocesso tecnológico também levantado no fórum cita a agressão ao meio ambiente, atitudes sem ética, distanciamento familiar, dificuldades de lazer, criação de indivíduos preguiçosos, sem alta estima, sem determinação para a aprendizagem e sem condições de colocar sua inteligência em desenvolvimento, crianças dependentes de cópias, fontes, da diversão indevida, falta de acesso para todos a esses avanços, alimentos contaminados com agrotóxico, indústria bélica, bens de consumo exagerado levando o planeta a uma insustentabilidade, irreversível degradação do planeta, aquecimento global, piora na qualidade de vida, desumanização da sociedade, desemprego, dependência digital, escravidão tecnológica, fadiga da informação, stress e neuroses, doenças hipertensivas, obesidades, diabetes, ansiedades, colesterol alto, infarto entre outros.
Mediante toda essa exposição posso concluir que em países como o Brasil que possui uma desigualdade social muito acentuada os avanços podem ser realmente um retrocesso tendo em vista que a tecnologia não está ao alcance de todos, excluindo uma boa parcela da população e agravando ainda mais a desigualdade social e econômica já existente. Mas olhando de uma maneira global há sim, como citado no fórum, um equilíbrio entre os avanços e os retrocessos das tecnologias porque sem esse equilíbrio a tendência seria as tecnologias desaparecerem e não expandirem.
Iêda de Jesus Tagliati